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《教育家》杂志造访夏加儿总部团队
作者:上海夏加儿美术中心  发布日期:2016-08-09
继8月8日下午在沪江采访夏加儿CEO劳坚群先生后,8月9日上午,《教育家》杂志社长姚曦先生一行三人,来到夏加儿美术教育总部采访夏加儿教学核心团队,整个上午围绕夏加儿网络艺术课程的实践经验展开了深度地分享交流,同时也让姚社长感受到站在中国少儿美术教育前沿的夏加儿团队风采。

夏加尔与夏加儿的美妙故事分享
“我觉得自己是撞大运,能够在第一次去北京出差就见到马克.夏加尔的重要作品”姚社长分享他在1990年去北京的经历,正巧在中国美术馆有夏加尔的遗孀操办的画作展览,在那个年代夏加尔虽然没有被中国的普罗大众所认知,但他独特的画作画风已经占据了姚社长的内心。
“夏加尔的画作给人以异常的甜美,可以说很有内在的诗意,我第一次看到他的画作就能感受到快乐,感受到内心的精致。”夏加儿总部教学培训经理包燕老师也分享了她心中的夏加儿。
“夏加儿的名称正是源自于俄籍画家马克.夏加儿的名字,由于针对的是少儿,故将'尔'定为‘儿’。他的作品极具亲和力、丰富的想象力以及将艺术形式与美的结合,符合夏加儿所要表现的作品形式,其作品理念与夏加儿教学理念’童真与梦想、融合与独创、专注于坚持’吻合贴切。2009年,第一所夏加儿美术学校在上海的五角场诞生,短短七年已经发展到全国近500家分校区的规模。我们传承大师伟大的梦想,用心去做好美育。”教学产品经理徐晶老师对姚社长等老师进行说明。

我们不培养画家,让每个学员都有创新精神
“简笔画是成人对于所经历的、所认知的世界的高度概括,但这种形式不适合孩子。”其实每次讲到这个话题,包燕老师心情都特别沉重。按照姚社长的理解是,夏加儿是带着批判思辨性来审视简笔画的教学方式。
“很多幼儿园与小学的美术课,我们会发现老师都很会画简笔画,而且画起来特别简单。比如画热带鱼,一个大三角跟一个小三角,然后让孩子们填色。这种画作效率很高但无形中抹杀的是孩子的创造力。谁规定了画画就要循规蹈矩,谁说鱼就是三角形或纺锤形的?”中国是一个制造业大国,却不是创造大国。这与素质教育的尚未普及有着必然的关联。
“夏加儿让孩子既能接受西方文化也能学到东方的精华,教学若只是让孩子愉悦和快乐是偏颇的,但过于标准和刻板更是缺失的,夏加儿注重的教学是情意与意志相融的过程,既有愉悦又遵循一定的标准。我们培养的不是小画家,那是美术学院的使命,我们培养与引导的是具有创新精神和实践能力的未来人才。”包老师的一席话语让教育家杂志的老师们深以为然。

网络艺术课堂是网红,更是对于人需求的把握
正如来夏加儿学习的家长,不是为了让孩子通过美术考级,更多是出于对各种素质层面的培养。所以夏加儿不是传统的美术培训机构。在2014年,劳总就提出了用互联网思维来做产品,服务客户的战略方针,先要具备自我的创新能力。我们对于用户细分需求的把握,必须走在行业市场的前沿,也必须走在普通亲子家庭的前端。
“今年夏加儿与沪江的战略合作也让我们插上了一对翅膀,我们的产品和服务触达到每一个看似偏远的山村小学,用公益直播课堂的形式教会孩子们什么是美术。在我们看来,互联网平台是一个工具一个渠道,我们针对城市孩子与山村孩子的课程设置上也是有很大的差异化。每个孩子都喜欢画画,这是人性,但限制于材料,针对山村学校的课程我们就会用本地材料来替换超轻粘土,甚至于完全可以就地取材用泥土+木棍作为课程的材料,或者用彩纸进行撕贴的创作。比如我们有一节龚斐老师做的猫头鹰的课程。这节课程CCTV-NEWS也在现场采访和拍摄,让我们的授课老师一下子有了网红的感觉。”

夏加儿核心团队的分享,让姚社长感触很深:网络艺术课堂一定是趋势,如何把握这种趋势变成真真服务用户的产品,这是需要对于人性和用户的需求有着细致的把握,只有这样才能造就艺术教育界的“网红”。

2个小时的深度采访,不足以描绘夏加儿的艺术教育蓝图,却能从权威教育媒体和专业目光中折射出夏加儿的创新精神与教育情怀,也进一步印证夏加儿总部团队 “与其更好,不如不同”的创新功夫,正是这种创新的精神与实践,造就了一次次的“四新经济企业”与“创新创业企业”。我们将创新作为夏加儿发展的永动机,与全体夏加儿人携手为全国亲子家庭作出更多元的艺术教育和美育服务。

有关夏加儿深度采访报道,将见于《教育家》9月刊杂志,敬请期待!
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