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听夏加儿少儿美术说美育误区一二三
作者:上海夏加儿美术中心  发布日期:2018-03-09

国内加强青少年美育的说法由来已久,但是,很多家长在美育实施中存在一个很大的误区,那就是认为美育只是要学会点艺术技能。

于是,很多人送孩子去学钢琴、小提琴,或者画油画、水彩;但是,大多数人本着唯分数论的观点,是以结果为导向,以考级为目标的。等到孩子长大以后,仍然能够弹钢琴、画油画的人少之又少,甚至很多人对于当年的艺术学习完全没有美的收获,这不能不说是当前中国美育的悲哀。

同时,更要引起重视的是,很多青少年由于缺少美的真正教育,在心理层面尤其是成长动力方面出现了很多问题,影响了自身的良性发展。

1爱打扮的孩子

小东是一名初中二年级的男生,父母都是外交官,常年在国外工作。

小东从小就是由爷爷奶奶照顾长大的,他平日成绩不是很好,虽然专门请了家教,但学习兴趣和积极性反倒越来越差。

从第二学期开始,班主任老师发现,小东很在意自己的形象,头发变得越来越长,并有明显的烫发痕迹。同时,在课堂上也表现得很是漫不经心。这让爷爷奶奶感到非常焦虑。

现实中,家长们都担心孩子出现厌学现象,但是,近年来,国内大中城市的中学生厌学比例不断攀升,已经过半。这一现象让很多教育有识之士感到痛心,很多人质疑和抨击我国现行的教育体制,提出了一些诸如取消高考等的极端建议。

其实,中国当前教育改革的关键不在于学校教育,而在于家庭教育。因为很多影响孩子一生的基本观念,都在学龄前通过家庭教育初步建立起来了,进入学校教育阶段仅靠老师的努力是很难去加以调整和改变的,而且即使在学校教育阶段,家庭教育的影响仍是无时无刻不在影响着孩子的个性发展。

2用生活中的美引导孩子学习

以上小东的案例,表面看是青春期逆反问题,其实,反映了小东在美育方面的不足,这也进一步造成了他在表现欲层面的心理需要没有得到满足。于是,他开始采取一些叛逆的所谓个性表现来吸引大家的眼球了。

为了解决这个问题,对他采取了心理咨询加朗诵训练的方式进行调节。

做过电台播音工作的爷爷成为了小东的专职教练,从喜怒哀乐的情绪表达入手,结合古诗词等文学材料,训练小东的朗诵专业技能,使他的表现欲得到了很好的释放。

同时,帮助和鼓励他通过了学校电台主持人考试,这让小东的自信心有了很大的提高,他开始“放弃”了发型的“追求”,对学习尤其是语文充满了兴趣。

3美是人类最早的教师

黑格尔说:“美是人类最早的老师”,“美的教育具有解放思想的品质”。

美育应是对孩子终身发展有益的基石中最美丽、最生动的一块,决不仅仅是会唱几句流行歌曲、会画几笔动画,而是要培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。

家庭教育中,美的传授和学习非常重要。学会欣赏美、懂得创造美是孩子内心成就动机的重要组成部分,它深深地影响着每个人的生活与学习。

什么是美?我们首先来看美的定义:人对自己的需求被满足时所产生的愉悦反应的反应,即对美感的反应。它可以大致分为以下四个层面:

●艺术美:音乐、舞蹈、绘画、影剧欣赏、文学等传承的美;

●自然美:以大自然为审美对象所感受和体验到的美;

●社会美:以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美;

●科学美:以科学的内容和形式为对象所感受到的美。

从以上的定义中,我们不难看出,美是一个人“自己的需要”被满足后的结果,所以,即使孩子被家长强迫接受了很多艺术培养,但是,如果孩子并没有这方面的需要,那么,他也体会不到什么美的感受。而且,从家庭教育的角度来说,美的教育应该从自然美开始入手。

首先带着孩子感受美丽的自然风光,与大自然互动,陶冶身心。其次,通过家庭内部成员间的情感交流为基础,向孩子传递社会美的感受,让孩子体会到人与人之间的美好感觉,这也是他踏入社会,搞好未来人际关系的重要积累。而后,才是艺术美和科学美的教育。

4美是一种感觉,不是结果

10岁的静静从幼儿园开始练习弹钢琴,目前已经弹到8级水平了。

有一次,夏小米去静静家玩的时候,静静出人意料地说,“我讨厌死弹钢琴了!”静静的妈妈很无奈。

有位同事从事音乐教育的,钢琴水平很高,于是,就坐下来,随手给静静弹了一首很流行的歌曲,笑着问静静,“你也可以弹这些流行歌曲啊,想不想学?”静静的态度马上来了一个大转弯,她很高兴地凑过去,认真地学起来。

对于孩子们来说,美育如果仅仅是一些死板的课程和高难的考级,他们很难产生美的感受。因此,家长们在为孩子们选择美育课程的时候,首先应该考虑的不是孩子能学到什么结果,而是孩子能否从中体会到美的问题。

5如何让孩子领悟生活之美

a.视觉美的感染

通过带孩子去大自然旅游和看画展、摄影展、演出等方式,让孩子自己逐步领悟视觉美,提高视觉美学的修养。

b.听觉美的感染

通过带孩子去听音乐会、一起唱歌、朗诵等方式,让孩子自己逐步领悟听觉美,提高听觉美学的修养。

c.味觉美的感染

通过教给孩子做各种美食、饮料等方式,让孩子自己逐步领悟味觉美,提高味觉美学的修养。

d.心灵美的感染

综合以上各种感受,通过带孩子看一些感人的影片、家人朋友间真挚的情感交流等方式,让孩子自己领悟心灵美,进入美学的较高境界。

e.创造美的体验

通过自然体验、劳动生活、艺术创作等形式,使孩子达到创造美的体验。

以上练习有一个基本原则,那就是孩子自愿的原则,切忌在美育中采用简单地人为灌输的方式,那样只会适得其反。

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