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艺术班老师互怼揭开行业套路,你孩子课也是这种吗?
作者:上海夏加儿美术中心  发布日期:2018-04-17

今天给大家分享一篇挺有意思的互怼。

少儿创意绘画班的两位老师的互怼。

一位年轻的美术老师贴出了自己在美术班上教孩子的作品。竟然很快被另一位同行喷了。

这位老师贴出的是:这是5岁孩子创意美术课上的作品(小丑主题)。

3岁小女孩,诡异的萌。

这位老师说,“孩子7岁,我教她的色调融合,拿出所有同类型色系颜料,演示一遍色系融合的方法(纸擦,笔刷,手指涂抹等等),孩子觉得像变魔术一般,直呼过瘾!效果很棒!”

5岁,沙漠仙人掌

女孩子画的花边小丑。

怎么样,对于大部分家长来说,这些画是画的挺好的,对吧?

说实话,夏小米在没有看完另一位同行的反驳之前,也觉得很不错。但我全部读完他的话之后,觉得另一位同行的话还是更有道理一些。

同行的怒怼原文如下:

“前面那个回答,贴出了很多孩子的作品,应该是一位年轻美术教育工作者。我也是美术教育工作者,不敢说年轻了。

贴了很多孩子的作品,这些作品我也是见惯了,乍一看的确是吸睛的。

为什么呢?因为这些作品都是带有目的性的,目的就是“吸睛”。作者说孩子的作品就是要“出效果”,孩子需要成就感,对,孩子是需要成就感,对孩子持续学画画很有好处,潜台词是,这样家长才可以掏下学期的学费啊!

有人就会反对说:从心理层面说孩子也需要满足感呀,是的,没毛病,孩子是需要激励的,但孩子不傻好吗!你以为他自己心里没数吗?三四岁的孩子不敢说什么都懂,但我敢说他们什么都感受得到了!

作品里有多少是老师操控的结果,孩子虽然不能完全表达出来,但他们心里可有数着呢。

只是在家长的“欣慰笑容”面前,在老师的“热情鼓励”面前,许多孩子看着自己的画选择了默认“大概也许maybe这就算是我独立思考的结果吧”……

他只是表达不出来,你以为他真的很有成就感吗?一次两次也许他有种自己很厉害的错觉,长久下来,等他长大以后,他就知道他小时候什么都没学到,就学会了套路!

我教过很多年龄的孩子,这套“出效果”的教法是现在3-18少儿美术教育机构的主流教法。

细看这些画,都不是孩子独立思考的结果。

给大家科普一些行业内的套路吧。

“构图法则”是老师先设计好的,分成傻瓜式的1.2.3步骤让学生照做,没有这套关键的步骤,作品是出不来你们看到的效果的。

这个步骤的思考是艺术作品中的关键,却由老师代劳了。比如前面第一张小丑图画的底色,用海绵蘸颜料铺,这是老师思考的方法。

为什么要用这种方法先做底色呢?为了让画面最终看起来是饱满的,底色可以掩盖所有宝贝们照顾不到的看起来丑丑的空白,3-7岁左右的宝贝们用笔是画不完善的!

没老师控制这个环节,你以为你家宝贝能画得多美?

再比如仙人掌的刺、小丑的头发等也是老师先用彩色卡纸剪好,最后小朋友胡乱贴都不会难看,因为本身就是彩色卡纸啊!形状也都剪好了啊!我们老师为了操控孩子做了多少功课啊!

家长不会发现,自己家宝贝实际上只做了什么:按照补习班老师的规定,把老师准备好的东西贴到指定区域即可。

但只有那些看起来乱乱的线条才是你家宝贝真正的能力体现啊!因为不保留一点真实的效果看起来就不像孩子的画了。

这么教孩子画画,你觉得孩子有任何思考环节吗?如果你认为思考一下,把小彩纸贴到指定区域也算艺术的话。

但小彩纸的选择、小彩纸的剪裁、底色的铺设方式、整体画面的步骤设想,这些关键的思考点,却全是由老师来完成和操控的,话说三四岁的孩子,没有老师的“帮忙”,他们根本创作不出这样的画面。

老师准备一堂课才是古今中外,上下五千年的奇思妙想都用上了好吗!老师自己才是学到最多东西的人。

最后你看到完善的画面,你以为是你家宝贝创造力翻腾的结果,你觉得在这家培训机构花的钱值,以为孩子从此具备了“玩艺术的能力”。

但孩子如何才能真正学会艺术?艺术不是要去学的,是需要去感知的,需要非常广泛而深入的独立思考!独立思考!独立思考!

注意,独立思考的意思不是指不让任何人教,不是封闭地画画的意思。现在的培训机构都打着开发孩子创造力的旗号,实则根本是在开发上课老师的创造力……孩子独立思考的部分所剩无几,为什么?

因为让孩子独立思考就是一个试错的过程!

孩子心灵脆弱,经不起错,我们就不让他错,带他走套路,他永远碰不了“错”。老师心灵也脆弱,培训机构心灵也脆弱,因为家长不明白什么是好画,看着线条乱了就说“没教会孩子画画”,于是培训机构和老师就迎合家长,也不敢给孩子试错的机会了。

于是我们看到了像这位答主老师一样,教出来的作品都是那么的“饱满”、“童趣”、“有创意”、“工整”、“综合材料”……

真的每幅画都这么完美吗?不可能的。

敢不敢给你家宝贝一支铅笔,让他画一幅好画!就一支铅笔!现在已经没有哪个美术老师敢让孩子自己画了,除了公立学校的美术老师,走进教室翻开教材随便讲几句,然后孩子们自由画画,因为他们不需要迎合家长的成人审美。

有的家长会说:“让孩子自己画?那不就是乱画吗?”

但谁说乱画就不是画了!只有画小了下次才知道要画大;画毁了下次才知道要慢一点画;颜色脏了下次才知道小心调色;画个画整那么多花里胡哨的黏土彩纸干嘛,先学会面对自己真实的丑画吧!

我们美术老师平日里常聊天吐槽,教着套路又鄙视套路,出来教美术课,哪个不是为了挣点钱。

大家经常说起自己小时候学画画,老师从不会准备一大堆材料,没有那么多黏土和剪贴,有也是学传统雕塑或剪纸,不是现在模仿欧美幼儿园那种没事搞个万圣节圣诞节装扮套路。

老师常常让我们自己画,给个主题,自己需要从构图到造型再到配色甚至故事情节都要独立思考,没有人告诉我们傻瓜式步骤,全靠自己的实践摸索试错。画丑了也会生气甚至哭泣,家长也会鼓励或嫌弃我们的丑画。

但不也就这么成长起来了吗?最重要的是,那时候真正画好的时候,我们心里很明白,自己付出了多少努力,构图时多么用心,画线时多么谨慎,调色时试了多少次,这些才是真真正正内化为了玩艺术的能力。

夏小米曾经教过一些小孩,主要是六七岁的居多,刚开始的时候上课课件是我想好一个课题,然后准备一些相关的图片,孩子们画出来的画天马行空,但是整个画面效果不是很好,而大多数的家长要孩子们画画,是要画出“效果”的!

所以在后期的课件中就做了些调整,分为123部分.这样画出的画,画面效果都不错.但基本缺乏了孩子们独立思考和发挥想象的空间,孩子们的画画兴趣也不再像开始是那么强烈了。

……

教育不是产业,孩子不是产品,

很多东西当你要“看起来很美”的时候就变味了

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